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Cresta de montaña cubierta de bosque donde se ubica la Escuela Alto Urén, sin caminos a la vista
Proyecto Escuelas Seguras · 2027–2028

Escuelas seguras, niñez en las aulas

Building safe schools, keeping children in class

Un programa de 18 meses, impulsado por voluntariado, para que tres escuelas en territorios indígenas tengan aulas seguras, servicios sanitarios dignos y un lugar para jugar.

Quiero donar Conocé las escuelas
Meta $264K

Escuela Alto Urén: se llega tras 8 horas de caminata

La necesidad

Este año, catorce escuelas nos pidieron ayuda.

Costa Rica es reconocida por la fortaleza de su sistema educativo, pero esa fama no llega a todas las aulas. En los territorios indígenas, remotos y montañosos, la infraestructura escolar tiene décadas de rezago, y las consecuencias las cargan niñas y niños que igual llegan a clases todos los días.

“En estos territorios, muchos niños y niñas caminan horas por la montaña cada día para estar en un aula, mucho antes de que alguien pregunte en qué condiciones está esa aula.”

Vista aérea de la Escuela Alto Urén entre el bosque
Escuela Alto Urén, vista desde arriba
Los territorios

¿Qué tan remoto es remoto?

8horas caminando

Esta es la Escuela Alto Urén, una de las que visitamos este año con la Campaña de Útiles Escolares. Ninguna carretera llega hasta ella: para llegar hay que caminar ocho horas por la montaña. Así se ve, desde arriba, lo que significa “de difícil acceso”.

En sus propias palabras

No son suposiciones.

“La infraestructura ha estado así durante años y no ha cambiado nada. La pintura ya está en mal estado y tenemos un aula sin pintar.”

Duseriñak · dirección de la escuela

“El presupuesto de la institución en este momento es muy limitado y no cubre los costos reales de mantenimiento, servicios y materiales.”

Brazo de Oro · dirección de la escuela

“La institución requiere una intervención integral que brinde espacios seguros, adecuados y dignos para garantizar una educación de calidad.”

Kökötsakubata · dirección de la escuela
Las escuelas

Conocé las tres escuelas.

La lejanía limita hasta dónde llega la inversión pública y privada. Una matrícula pequeña limita qué tan fuerte se escuchan sus necesidades. Elegimos estas escuelas justamente porque ser pequeñas y de difícil acceso es lo que las ha tenido esperando más tiempo, no porque sus necesidades sean menos reales.

1/3

Kökötsakubata

Alto Chirripó · comunidad de Tsipirí

26 estudiantes Preescolar y primaria

Lo que documentamos

  • Una sola aula pequeña, sin cielo raso, para todos los grados
  • El rocío y la lluvia mojan el mobiliario y los materiales
  • Servicios sanitarios deteriorados e insuficientes
  • Sin cerca perimetral: entran animales y personas ajenas
  • La casa del personal docente no tiene instalación eléctrica
Estructura del techo de zinc sin cielo raso en Kökötsakubata Servicios sanitarios deteriorados de la escuela Ventana de madera dañada Lavamanos improvisado sobre una base de madera Así la encontramos
2/3

Duseriñak

Alto Chirripó Cabécar · 10 km al este de Roca Quemada

19 estudiantes Preescolar y primaria

Lo que documentamos

  • Techo y cielo raso con la pintura deteriorada; un aula sin pintar
  • El piso de madera necesita reemplazo total
  • Servicios sanitarios que requieren reparación
  • Ningún equipo deportivo ni recreativo
  • Piden murales para el aula de preescolar
Edificio de la escuela Duseriñak pintado de verde, sobre pilotes Aula de madera sin pintar Aula con techo deteriorado entre la montaña Patio de la escuela con construcciones de madera Así la encontramos
3/3

Brazo de Oro

Cabagra

60 estudiantes Preescolar y primaria

Lo que documentamos

  • Juegos infantiles (hamacas, sube y baja, pasamanos) rotos
  • Dos aulas construidas por la comunidad necesitan pintura, puertas y ventilación
  • Un segundo servicio sanitario se empezó y nunca se terminó
  • La bodega podría convertirse en aula de educación especial
  • El equipo recreativo está demasiado dañado para repararlo
Estructura de juegos infantiles oxidada y sin hamacas Servicio sanitario sin terminar Aula de madera azul construida por la comunidad Interior de un aula con divisiones improvisadas Así la encontramos

Cada escuela recibe tres jornadas de voluntariado, una cada seis meses aproximadamente. Antes, una visita de diagnóstico confirma el alcance del trabajo junto con la comunidad escolar. Los costos de remodelación se basan en una evaluación técnica de cada escuela hecha por el arquitecto que colabora con CRI.

Cómo trabajamos

Desde la comunidad. Nunca impuesto.

No llegamos con planos hechos. Cada proyecto empieza cuando una comunidad trae sus propias prioridades; CRI moviliza el voluntariado, los materiales y la coordinación para hacerlo realidad en los términos de la comunidad.

  1. 1

    La comunidad pide

    Las escuelas y territorios nos traen directamente sus necesidades documentadas.

  2. 2

    Verificamos en sitio

    Una visita de diagnóstico confirma el alcance junto con la escuela y la comunidad.

  3. 3

    El voluntariado se moviliza

    Las jornadas de fin de semana hacen el trabajo que definió la comunidad, no un plan externo.

  4. 4

    La comunidad lidera

    Entrega formal; el mantenimiento y el uso quedan en manos de la comunidad.

Calendario

Nueve jornadas. Dieciocho meses.

Enero 2027 Visitas de diagnóstico a las tres escuelas para confirmar el alcance con cada comunidad

Etapa 1

  • Feb 2027 Kökötsakubata
  • Abr 2027 Duseriñak
  • Jun 2027 Brazo de Oro

Etapa 2

  • Ago 2027 Kökötsakubata
  • Oct 2027 Duseriñak
  • Dic 2027 Brazo de Oro

Etapa 3

  • Feb 2028 Kökötsakubata
  • Abr 2028 Duseriñak
  • Jun 2028 Brazo de Oro

Las fechas evitan Semana Santa y las vacaciones de medio año y fin de año. Abril de 2027 y abril de 2028 se confirmarán con el calendario oficial del MEP.

La experiencia de voluntariado

Mucho más que construir.

Una jornada de CRI no es una cuadrilla que llega, trabaja y se va. Es un intercambio en dos vías: el voluntariado llega a trabajar, pero también a aprender, escuchar y ser recibido por la comunidad. Por eso más de 1 000 personas se han sumado: vuelven porque las recibieron en una comunidad y las cambió.

  1. Viernes en la noche Sale el bus desde San José. La mayoría se conoce ahí por primera vez.
  2. Sábado Desayuno cocinado entre todos y a trabajar, muchas veces con los niños y niñas de la escuela. En Las Delicias de Cabagra, dos niñas nos enseñaron alfarería tradicional a mitad de la obra.
  3. Sábado en la noche Noche cultural organizada por la comunidad: idioma, tradiciones e historia del territorio.
  4. Domingo Más trabajo y, cuando se puede, una caminata guiada por la comunidad a un río, un mirador o un sitio sagrado.
  5. De regreso Quienes salieron como desconocidos vuelven como amigos, planeando el próximo viaje.
Voluntarios cargando materiales a pie por un sendero en el bosque
Donde no llega la carretera, los materiales entran a pie
Desayuno cocinándose en un fogón de leña
Desayuno al fogón
Grupo de voluntariado en círculo en un campo abierto
Planeando la obra con la comunidad
Nuestra trayectoria

No es nuestra primera escuela.

Dos estudiantes reciben sus útiles escolares en la escuela Monte de Sión, Talamanca
Proyecto realizado

Escuela Monte de Sión

  • Remodelamos el comedor escolar
  • Construimos una huerta escolar
  • Reparamos y dimos mantenimiento al techo
  • Instalamos rotulación bilingüe en bribri
  • Entregamos útiles escolares a cada niño y niña
Niñas, niños y voluntariado en el nuevo play de Las Delicias de Cabagra
En curso, este año

Escuela Las Delicias de Cabagra

  • Nuevo baño para el aula de preescolar
  • Un play donde antes no había ninguno
  • Rotulación bilingüe en bribri
  • Mural para el comedor
  • Apoyo a la huerta escolar
  • Lo próximo: remodelar la dirección y donar libros para una biblioteca
Voluntarios midiendo y cortando madera Voluntario sentado sobre la estructura de madera del play Niña empujando un carretillo durante la jornada Grupo de voluntariado frente al play terminado y la rotulación en bribri
  • 1 500+paquetes de útiles en 5 años, en escuelas de difícil acceso
  • 1 000+voluntarios movilizados en proyectos educativos, culturales y de infraestructura
  • 2 764personas y 1 438 animales atendidos en campañas de salud
  • 2018el año en que empezamos, junto a asociaciones de mujeres indígenas
Tres escuelas están listas. La niñez está esperando.

Necesitamos reunir

$264.503

aprox. ₡120 millones · 18 meses · 3 escuelas · 9 jornadas

  • Aulas, techos, pisos y servicios sanitarios seguros, según la evaluación técnica de cada escuela
  • Un play nuevo y un botiquín en cada escuela
  • Alimentación y transporte del voluntariado en las 9 jornadas
  • Coordinación y contabilidad durante los 18 meses

¿Cómo donar?

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